ACTIVIDADES Tema 3

1. Clasifica los agentes económicos:

• Ayuntamiento de León: sector público


• ONG Intermón: Sector publico


• Factoría Ford: empresa


• Correos: Sector publico


• Un compañero de clase: Economía doméstica


• Banco Santander: Empresa


• Telefónica: Empresa


• El INEM: Servicio público


• La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica


• Ministerio de Medio Ambiente: Sector público

2. Lee y contesta a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las funciones de la publicidad? La asignación de recursos, dar a ver las actividades económicas de una empresa o individuo, la distrivución de renta...


• ¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿Es positiva o negativa? Dependiendo de si es publicidad engañosa o no.¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco? Ya que mediante imágenes y cosas que dicen, hacen que la gente vulnerable se crea todo lo que están sacando en el anuncio sin ningún criterio propio.


• ¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto? Informanos en la tienda sobre la calidad del producto, si es cierto lo que dicen y todo lo que necesitemos saber a la hora de escojer ese o otro, siempre y cuando el o la dependiente no nos engañe también según sus intereses.
  

3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:

• Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.


• ¿Por qúe establece impuestos el Estado? Para fabricar bienes públicos. ¿Qué función social tienen? Disminuir las necesidades del colectivo. ¿Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?


• ¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.
  Los bienes públicos son aquellos que todo el mundo puede consumir, como por ejemplo un parque, o un banco.

4. Señala la respuesta correcta:

d)Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.

5. ¿Qué es flujo circular de la renta? Flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de la sfamilias a las empresas a cambio de bienes y servicios. ¿Qué dos tipos de mercado contempla? Mercado de bienes y servicios y mercado de factores.¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? Que en el de mercado de bienes y servicios las economías domesticas y las empresas pagan impuestos al sector público y en el mercado de factores de producción el sector público aporta bienes públicos, transferencias y suvenciones a la economías domésticas y a las empresas.

6. Lee y contesta a las preguntas:

• ¿Cómo definirías el término "consumismo"? La necesidad que tiene la gente de comprar y consumir para ser felices. ¿Tú te consideras consumista? No demasiado ya que suelo comprar solo lo necesario y no suelo comprar caprichos muy amenudo.


• Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido. Por ejemplo consumir con exceso en los juegos de los recreativos o casinos puede producir la ludopatía.


• Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué. Significa que cuanto más tienes más eres, y cuanto menos tienes menos eres. No creo que eso sea cierto ya que a las personas se les valora por como són y no por lo que tienen.


• ¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación? Ya que si tu compras algo, luego enseguida eso deja de tener valor y quieres otro algo, las necesidades del hombre nunca acaban,en cuanto satisfacen una tienen otra. Pienso que si que es cierta esta afirmación.

8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector público.

¿QUÉ CONSUMEN LOS ESPAÑOLES?: Entorno economico Tema 3

Propuesta de trabajo:

• Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas. Si está desequilibrados piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.

GASTOS: Almuerzo------5€ ; Revistas------2€ ; Ocio------5€

INGRESOS: 20€

AHORRO: 8€

Están bastante equilibrados.

• Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que exixten en nuestro pais. Explica tus conclusiones.

POR UN CONSUMO RAZONABLE: Informe tema 3

• Lee atentamente el artículo y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos paises del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo (español, frances, aleman, etc...) y un joven de la india, por ejemplo?¿Qué necesidades tendrá cada uno? Que el europeo gasta más. Tienen distintas necesidades ya que viven en sitios muy distintos.




• Haz una lista de actividades que realices habitialmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos, etc..., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente. Cerrar el grifo, reciclar, no tirar basura al suelo, no usar productos que desprendan CO2 o cojer el bus... son cosas que deberiamos hacer para ser más respetuosos con el medio ambiente.




• ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros habitos de consumo? No ¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente? Yo pienso que la mayoria de las personas hace algo por conservar el medio ambiente, pero muy poco. Creo que muy poca gente se preocupa de verdad y deberiamos de preocuparnos más todos.
  
  
• ¿Opinas qu es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como propone la ONU? Si ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos? Que acabaremos por destruir el planeta.

ACTIVIDADES Tema 2

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un infrome contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad? ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto. ¿Cuáles son las causas que impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o algo? Electricidad, muebles, electrodomesticos, textiles, automoviles. Si, por ejemplo, los electrodmésticos cada vez son de mejor calidad, los automoviles tienen más opciones... Las neceisdades de las personas hacia esos productos han hecho que se busquen soluciones a esas necesidades y se evolucione. Han afectado tanto a las personas que son clientas de esos productos como a las industrias, la economía,...

2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.

• Atención sanitaria: Médicos, hospitales, medicinas, instrumentos, enfermeros...



• Transporte por tren: Vía del tren, máquina, maquinista, estación...



• Enseñanza de idiomas: Vídeos, viajes, profesores, aulas, libros, casettes..

Creo que no existe ningún bién en la sociedad actual o servicio que no precise alguno de los factores de producción para ser elavorados ya que en cualquier cosa es necesario alguien que lo controle, un lugar donde hacerse...


3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas. Que en la primera se utiliza una máquina por lo que la mano de obra es menor, y el trabajo tambien es menos, sin embargo en la segunda lo hacen señoras a mano, con lo que es un trabajo mas lento y duro.

4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? El desorden de mi zona de estudio me impide alcanzar bueos iveles de eficencia la tranquilidad y el silencio me lo permiten. ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? Si ¿De qué modo? Centrándome y ordenandolo todo un poco más.

5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? No ya que los que tienen más recursos naturales igual no tienen medios para explotarlos. Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes Iraq; otro pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes Estados unidos.

6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios. Obtuvieron muchos recursos, como alimentos, inventos nuevos...

7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores: Incremento de factores de producción
Explorar nuevos yacimientos mineros: Incremento de factores de producción
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra: Incremento de la productividad.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica: Incremento de la productividad.
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:

9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Llebaría los productos de la Tierra ahí e intentaría poder producirlos en Marte, creando fábricas, comercios, etc...
10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.

FACTORES DE PRODUCCIÓN

Bienes y servicios Tierra Trabajo Capital

Pan Trigo Agricultores, panaderos,etc.. Cosechadora, horno,..

Sillas Madera Carpinteros, talladores...

Pantalones Tela Costureros Maquina de coser, hilo.

Aceite Oliva o girasol Agricultores

Carreteras Cemento Albañiles Hormigoneras, asfaltadoras..

LA REPÚBICA SURAFRICANA: Informe tema 2

• Explica cuales fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica. Ponerse a trabajar en minas y plantaciones.



• Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubriminetos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.



• ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Los agricultores, ganderos, comerciantes, mineros... Creo que indirectamente todos se vieron favorecidos de alguna forma ya que fue una gran mejora economicamente hablando.


• ¿Crees qué el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica? No ya que no estaba bien distribuida la economia, y unos quedaban muy ricos y los antiguos habitantes de Surafrica muy pobres.

SISTEMAS: Vídeo

• Comunidad primitiva: Fue el principio de todo. Los instrumentos de producción eran de propiedad comunitaria por lo que todos tenían que cooperar con todos y ayudarse por lo cual no existían clases sociales.
• Esclavos: Habían hombres que utilizaban a otros hombres como instrumentos de producción, los esclavos.
• Feudalismo: Unos hombres que poseían la propiedad sobre la tierra y otros trabajaban en ellas acambio de llebarse un pequeño porcentaje de lo recolectado.
• Capitalismo: Propietarios que ponen en marcha el aparato productivo adquiriendo de otros su capacidad de trabajo.

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO: Temas de debate

-Amplía tu información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el contexto histórico en el que vivieron. Trata de explicar, en función de ese contexto histórico, sus opiniones sobre la división del trabajo. ¿En que corriente ideológica incluirías a estos autores? A Adam Smith en el sistema económico capitalista y a Karl Marx en el sistema económico de planificación centralizada.

-¿En que momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? En el siglo XIII.

-¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales? A la especialización de cada uno. ¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido? Se ha acrecentado.

-¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales? Agudiza las diferencias sociales pero ayuda a un trabajo más rápido.

-Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo. Las ventajas son que se produce más, por lo que eso a los consumidores les va bien, pero el problema es que eso a los trabajadores puede no gustarles ya que es un trabajo monótono y aburrido.