PAISES QUE TIENEN EL €URO

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Presupuesto del ayuntamiento de Pozoblanco

ACTIVIDADES FINALES TEMA 8

1) ¿Cómo interpretas la imagen? ¿Puede la economía ir bien y a las personas irles mal? ¿Cómo cambiarías el mensaje para que las personas estuvieran en primer lugar?
Si que puede ser ya que la economía de un país puede estar mal repartida lo que haga que a las personas les vaya mal.
Si a las personas les va bien ¿A quien le importa si la economía va mal?

2) Justifica por qué, si mejora la educación y la formación profesional de un país, aumenta su riqueza.
Porque aumenta el capital humano.

3) ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta? ¿Y con mucha renta y poca riqueza? Razona tu respuesta.
Si ya que pueden tener mucho dinero por ejemplo heredao (riqueza) pero que no hayan trabajado nunca (no tienen renta), o por el contrario que trabajen un mucho y ganen bastante dinero (renta) y que lo gasten todo y por lo cual no tengan riqueza.

4) En un periódico de información general aparecen en el mismo día las dos noticias siguientes. ¿Qué circunstancias se producirían para que estas dos informaciones se dieran a la vez?
Que la renta esta mal distribuida.

INFORME TEMA 8

LA REALIDAD ECONÓMICA Y SOCIAL DE LA HUMANIDAD.

• Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación actual del mundo y de España. Diferencias económicas en el mundo. La economía mundial está muy mal distribuida ya que en muchos paises el dinero se lo quedan una minoría y el resto se quedan pobres.
  


• ¿Coinciden los datos del Informe con la percepcción que tenías sobre la situacion en el mundo y en España? Si pero nome lo imaginaba tan exagerado, creía que sería algo más igualado.
  


• ¿Cuales son las razones que hacen pensar a la ONU que una mejor nutrición puede incrementar la productividad de los países pobres, o que el hecho de que la gente tenga acceso a la educación repercute de inmediato en un incremento del PIB? Ya que al tener una mejor educación están más capacitados para para realizar trabajos, y por otro lado, al estar mejor nutridos, mejora la calidad de vida y con ello un aumento de la producción por todo ello se aumentaría el PIB.
  


• ¿Cómo se calcula el PIB real por personas?Valorando todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado periodo de tiempo
  


• Según el informe, en España el 10,4% de la población está por debajo del límite de pobreza. ¿Cómo piensas que se define ese límite? A partir de donde no se tiene suficiente dinero para satisfacer las necesidades básicas.¿Quiénes crees que son los colectivos que están detrás de ese 10,4%? Los que cumplen esos requisitos.

WEBQUEST

TAREA 1: ¿Qué concepto buscamos?

En la actualidad, el concepto de "-desarrollo- económico" tiene dos dimensiones: el crecimiento económico y la calidad de vida (satisfacción de las necesidades básicas, tanto materiales como espirituales).
Sin embargo, es comprensible incluir el tema de la calidad de vida dentro del " -desarrollo- humano", con lo cual reducimos el concepto anterior a las consideraciones sobre la generación de riqueza o, lo que es lo mismo, sobre el incremento de la producción de bienes y servicios.

TAREA 2: ¿Qué variables crees que debería contener el concepto anterior?
El objetivo de esta actividad es tratar de identificar variables o elementos (riqueza, salud,...) que debería incluir un indicador que midiese el concepto anterior. Señalad, al menos, otras dos variables.
riqueza
salud

TAREA 3: ¿Qué indicadores alternativos al PIB existen para medir este concepto?
El PIB o ingreso per cápita ha sido considerado el indicador por excelencia del desarrollo. Resultaba imprescindible disponer de índices o indicadores que compitiesen con el indicador del ingreso per cápita en cuanto a simplicidad y expresión.

ACTIVIDADES FINALES TEMA 7

1. Señala la respuesta correcta y justifica tu contestación:

Al aumentar el salario, la curva de oferta del mercado...

d. Primero se desplaza hacia arriba para despues descender. Pienso que esta es la respuesta correcta ya que en un principio más gente querrá trabajar, pero despues al tener una mayor renta le gente deseará más el ocio.

2.Relaciona esta noticia con las vinculaciones que hay entre productividad y empleo.

-¿Existe esta relación? Si

-¿Cómo afecta al empleo, en este caso, un incremento de la productividad? Si que afecta al empleo ya que supone un recorte de un 10% de los empleos directos.

3-A partir de los conceptos de población activa, inactiva, ocupada y desempleada, ¿cómo clasificarías a las siguientes personas?

-Isabel, cantante de opera con una baja por enfermedad. Inactiva.

-Bernardo, economista y estudiante de oposiciones. Activa.

-Alfonso, un pobre que pide en la puerta de las iglesias. Desempleo.

-Rocío, emigrante que trabaja en Alemania y quiere hacerlo en España. Activa.

-Francisco, subdirector de una granja porcina; debe trasladarse a Madrid. Inactiva.

-Nieves, que trabaja como voluntaria en una residencia de ancianos. Ocupada.

4-Fíjate en los siguientes datos y calcula las tres ratios que se indican. Interpreta los resultados.

-Tasa de paro de las mujeres y de los varones. Mujeres: 1301/6800 x 100 = 19,13% Varones:966/10083 x 100 = 9,58%

-Tasa de actividad de las mujeres. Mujeres:6800/17062 x 100 = 39,85%

-Tasa de ocupación de los varones Varones:9116/10083 x 100 = 90,4%

5-Lee el siguiente texto y comenta a qué tipo de desempleo elude: Elude al desempleo cíclico.

6-Clasifica las siguientes medidas de política económica y explica cómo afectan a la creación de empleo:

- Incremento del subsidio de desempleo.

-Jubilación anticipada a los 55 años.

- Reducción en las cuotas a la Seguridad Social que deben pagar las empresas.

- Aumento de los años de educación obligatoria.

-Creación del ejército profesional.

- Subvenciones a las empresas para que inviertan en nuevos equipos tecnológicos.

- Creación del instituto de la mujer.

- Firma de un acuerdo de colaboración entre la CEOE y la ONCE.

7-A partir de los datos siguientes, observa y comenta la relación entre el nivel de estudios y la tasa de paro.

- ¿Qué colectivo de personas es el más afectado por el paro? Las mujeres.

- ¿Qué motivos crees que pueden explicar esta situación? El hecho de que la mujer desde siempre ha sido discriminada por creer que trabaja peor, y por que es la que da aluz y tendra que pedir la baja por maternidad.

- ¿Qué tipo de desempleo es? Desempleo femenino.

GRAN BRETAÑA, ALEMANIA, FRANCIA E ITALIA TRATAN DE FRENAR LOS TE$MORES SOBRE LA ECONOMÍA EUROPEA.

Gran Bretaña, Alemania, Francia e Italia unen fuerzas para lanzar un mensaje de optimismo a los consumidores e inversores europeos ante a la crisis financiera.



El primer ministro británico Gordon Brown se reúne hoy en Londres con la canciller alemana Angela Merkel, el presidente francés Nicolas Sarkozy y el primer ministro italiano Romano Prodi para discutir el panorama económico y las medidas que se deben tomar ante el racionamiento global del crédito que comenzó en agosto del año pasado.


Un funcionario público ha filtrado a la agencia Reuters el contenido de una versión del borrador del comunicado final que se hará público tras el encuentro. El texto reconocerá que las perspectivas económicas se han deteriorado después de años de crecimiento sólido. Los líderes también mostrarán su confianza en las fortalezas fundamentales de la economía europea y su intención de cooperar de manera estrecha.

"La reciente turbulencia financiera ha incrementado los riesgos para el 2008", dirá el comunicado, de acuerdo con el borrador, que según ha asegurado el funcionario, está sujeto aún a cambios menores antes de su divulgación, pero que difícilmente se modificará sustancialmente."Seguimos comprometidos con cooperar de manera estrecha para mantener la estabilidad económica y fortalecer y profundizar la reforma económica", se puede leer en el texto.

Brown y los otros líderes tienen previsto encontrarse por alrededor de dos horas y después sostener una breve conferencia de prensa, alrededor de las 20.00 hora peninsular.